Page 247 - Pyotr Ouspenskii - U potrazi za čudesnim
P. 247

— Na koji način se može prepoznati pogrešan put? — upi­
     tao je neko.
         — Na koji način se može prepoznati? — rekao je G. — Ne­
     moguće je prepoznati pogrešan put bez  znanja pravog puta. To
     znači da nema svrhe mučiti sebe time kako prepoznati pogrešan
     put. O tome govorimo sve vreme. Čovek mora imati na umu ka­
     ko da pronađe pravi put. To se ne može objasniti u dve reči. Ali,
     iz onoga što sam rekao možete izvući mnogo korisnih zaključaka
     ako se setite svega što je izrečeno i svega što proizilazi iz rečenog.
     Na primer,  možete videti da učitelj  uvek odgovara nivou učeni­
     ka. Što je  viši  nivo  učenika,  viši je učiteljev.  Međutim,  učenik
     čiji nivo nije naročito visok ne može računati na učitelja visokog
     nivoa.  Zapravo  učenik  nikada  ne  može  sagledati  nivo  učitelja.
     To je  zakon.  Niko  ne  može  videti  više  od  sopstvenog  nivoa.
     Obično ljudi ne samo da to ne znaju, već naprotiv, što im je ni­
     vo niži  tim pre zahtevaju učitelja višeg nivoa.  Razumeti  ovo već
     spada u prilično dobro razumevanje.  Ovo se ipak retko događa.
     Obično  sam  čovek  ne  vredi  pet  para a  zahteva  Isusa  Hrista  za
     učitelja. Na manje ne pristaje. I naravno nikada mu ne uđe u gla­
     vu da čak i ako bi sreo učitelja kao što je Isus Hrist, onakvog ka­
     kav je opisan u Jevanđelju, nikada ne bi bio sposoban da ga sledi
     jer je potrebno da bude na nivou apostola da bi bio učenik Isusa
     Hrista.  Ovo je  konačan zakon.  Što je  učitelj  višeg  nivoa  tim je
     teže učeniku. A ako je razlika u nivoima između učitelja i učeni­
     ka izvan određenih granica, tada poteškoće učenika na njegovom
     putu  postaju  nepremostive.  Baš u  vezi  sa  ovim  zakonom  poja­
     vljuje  se jedno  od osnovnih pravila četvrtog puta.  Na četvrtom
     putu ne postoji JEDAN učitelj. Ko god je stariji, učitelj je. I ko­
     liko god je učitelj nezamenljiv za učenika toliko je učenik neza-
     menljiv  za  učitelja.  Učenik  ne  može  napred  bez  učitelja,
     međutim, ni učitelj ne može napred bez učenika ili više njih. Ovo
     nije samo opšta pretpostavka  već nezamenljivo i činjenično pra­
     vilo na kome se zasniva zakon čovekovog uspona. Kao što je već
     rečeno, NIKO SE NE MOŽE POPETI NA VIŠU STEPENICU
     DOK NE POSTAVI DRUGOG ČOVEKA NA SVOJE MESTO.
     Ono što čovek primi  odmah  mora da vrati;  samo tada može da
     primi više. U suprotnom, oduzeće mu se i ono što mu je već da-
     to.
   242   243   244   245   246   247   248   249   250   251   252