Page 308 - Jeremy Rifkin - Entropija, novi pogled na svijet
P. 308
Proces razmišljanja je važan samo ako daje rezultate, a to znači
učenje činjenica. Naš obrazovni sistem stavlja svoj najveći
prioritet na činjenice. Što više informacija učenik može da
prikupi i zapamti, to će dobiti bolje ocene. Činjenice su vredne,
tvrdi se, jer pomažu čoveku da bolje razume svet i da bolje
organizuje svoj život. Količina činjenica koje znamo o svetu oko
nas se udvostručuje svakih nekoliko godina. Ipak, teško bi bilo
tvrditi da svet postaje dvostruko bolje organizovan kao rezultat
toga. Kao što znamo, slučaj je suprotan. Rečeno je: „Pokažite mi
osobu koja ima kontrolu nad činjenicama i pokazaću vam osobu
koja kontroliše situaciju.“ Ako to zvuči sumnjivo slično onome
što bi Dekart, Njutn i Bejkon možda rekli, to je samo zato što je
to „činjenica“. Takođe je istina da nastavljamo da pretražujemo
svet sakupljajući sve više i više činjenica, uprkos dokazima da to
samo doprinosi zbunjenosti i neredu koji se gomilaju oko nas.
Razlog zašto to radimo je taj što jednostavno ne možemo da se
oslobodimo uticaja tih gospoda iz prošlosti i njihovih zastarelih
ideja. Konačno, naš obrazovni proces je posvećen specijalizaciji.
Svaki put kada naučimo nešto novo i drugačije o svetu,
uspostavlja se nova akademska ili profesionalna disciplina za
prikupljanje i tumačenje novih podataka. Učenje je postalo
fragmentirano u sve sitnije i sitnije okvire studija na
Njutnovskoj pretpostavci da što više znamo o pojedinačnim
delovima, to ćemo više moći da izvodimo zaključke o celini
koju ti delovi čine.
